История педагогики как учебная дисциплина - 1.1. Значение, предмет, задачи и структура учебного курса «История педагогики»

Развитие общества изменения в отношениях между людьми всегда находили свое отражение в практике образования, обучения и воспитания подрастающих поколений, в цели и задачах школы, в педагогических теориях и системах. Образование, обучение и воспитание - социальные процессы, исторически обусловленные, в которых всегда отражаются цели интересы господствующих классов общества, а также их политических партий.

Чтобы правильно понять закономерности этих процессов, необходимо знать историю развития образования, воспитания, школы и педагогических теорий от древнейших времен до наших дней. Известный немецкий историк педагогики К. Она учит быть объективным, правильно оценивать мнения, циркулирующих в литературе.

Она помогает осознавать, что многое из того, что принимается тем или иным исследователем за свое новое, оригинальное творение, давно уже существовало раньше и делалось время или намечалось еще вернее и лучше, чем сегодня, или, наоборот, признано неправильным, давно осуждено многолетним опытом.

Педагогика без ее истории то же самое, что здание без фундамента. Отсутствием твердых знаний по истории педагогики можно объяснить немало ошибок в деятельности педагогов-практиков и ученых-педагогов. История педагогики - одновременно и педагогическая, историческая наука. Историческая точка зрения заключается в описании, в открытии того, что было и как. Историк стремится ответить на вопросы: Педагог же стремится познать особенности развития и общественные функции образовательных явлений и педагогических взглядов, а также проанализировать их, оценить их прав, установить, были ли они выражением прогресса, актуальны ли.

Тема: Педагогика как учебная дисциплина

При этом педагог стремится к познанию не через саму историческую любопытство, но, и это главное, чтобы углубить свою педагогическую эрудицию, лучше понять направления развития школы и педагогической мысли, ориентироваться в современных образовательных тенденциях, школьных системах и педагогических теориях.

Поэтому педагога не все одинаково интересует в образовательной древности. Как отдельная отрасль знаний история педагогики зародилась во второй половине XVII ст. Среди первопроходцев-историков педагогики в первую очередь следует назвать француза К. На протяжении более века история педагогики развивалась не как история науки о воспитании, поскольку ее в современном понимании еще не существовало, а как история практики воспитания и образования, с одной стороны, и как изложение взглядов на воспитание тех или иных мыслителей - с.

В Украине история педагогики начала разрабатываться с середины XIX. Внимание отечественных исследователей привлекали как история зарубежной, так история школы и образования в Украине.

В это время выходит много переводных работ по истории педагогической мысли зарубежных авторов. Отечественная история педагогики конца XIX - начала XX. Как отдельный предмет преподавания история педагогики входит в программу педагогических заведений со второй половины XIX. Предметом истории педагогики является изучение исторических закономерностей развития воспитания, школы и педагогической мысли в разные исторические периоды с древнейших времен до наших дней.

Здесь следует обратить внимание на три принципиально важные особенности. Во-первых, на последовательность слов: Как будет показано далее, в такой последовательности и происходил сложный процесс их становления и развития.

Презентация на тему: "История педагогики как учебная дисциплина и отрасль научного знания. Принципы и подходы к периодизации мирового историко- педагогического процесса.". Скачать бесплатно и без регистрации.

Во-вторых, на то, что воспитание, школа и педагогическая теория рассматриваются в процессе их взаимосвязи и развития. В-третьих, история педагогики изучает исторические закономерности этого развития, то есть пытается установить все, что является общим для воспитания, школы и педагогической мысли в разные исторические периоды.

Задача истории педагогики как предмета педагогического образования учебной дисциплины:.

Главная задача науки — выяснить, какова была роль образования в обществах прошлых эпох и почему философы и педагоги создали в определенный период времени определенные теории. Щукиной, других видных ученых. Для разработки этих вопросов необходимо при ведущих кафедрах педагогики, где есть высококвалифицированные преподаватели, создавать межинститутские исследовательские группы, что позволит избежать распыления сил и даст возможность коллективно разрабатывать крупные историко-педагогические проблемы. Она помогает осознавать, что многое из того, что принимается тем или иным исследователем за свое новое, оригинальное творение, давно уже существовало раньше и делалось время или намечалось еще вернее и лучше, чем сегодня, или, наоборот, признано неправильным, давно осуждено многолетним опытом. Искусство воспитания опирается на множество обширных и сложных наук, как искусство оно, кроме знаний, требует способности и наклонности, и как искусство же оно стремится к идеалу, вечно достигаемому и никогда вполне недостижимому: По отдельным областям педагогики рассматривают историю общей педагогики, дидактики, школоведения и др. Еще до Великой Отечественной войны профессор Московского областного педагогического института им. История педагогики и образования изучает развитие теории и практики образования, воспитания и обучения в различные исторические эпохи, включая и современность в контексте ее исторического развития.

История педагогики играет важную роль в профессиональной подготовке будущих учителей, решая следующие задачи:. В контексте поставленных задач история педагогики дает возможность понять связь педагогических явлений с общественно-культурными отношениями эпохи и страны, производит историческую перспективу, позволяет глубже, критичнее и более всесторонне оценить состояние образовательных и педагогических систем и стремлений современности, пробуждает живой интерес педагогическими проблемами, прививает культ педагогических традиций, может служить средством формирования чувства патриотизма интернационализма.

Основные задачи истории педагогики Основные задачи истории педагогики как науки: Задача истории педагогики как предмета педагогического образования учебной дисциплины: История педагогики играет важную роль в профессиональной подготовке будущих учителей, решая следующие задачи: История зарубежной классической школы и педагогики; 2.

История украинской школы и педагогики.

Смотрите также:
  1. При такой ориентации историко-педагогических исследований на кафедрах педагогики отношение к ним будет, безусловно, положительным. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Внимание отечественных исследователей привлекали как история зарубежной, так и история школы и образования в Украине.

  2. Научный анализ этого материала приводит к выводу о действительной детерминированности воспитания и образования социально-экономическими факторами, убеждает в органической связи педагогических идей, а позднее и педагогической науки с политикой и философией. Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина Локка, Эразма Роттердамского и др.

Написать комментарий

:D:-):(:o8O:?8):lol::x:P:oops::cry::evil::twisted::roll::wink::!::?::idea::arrow: